Si recordamos paso a paso los momentos del juego nos damos cuenta que jugamos sobre todo a sospechar. A sospechar de lo que vemos, oímos, olemos, suponemos.

Mientras un niño cuenta, el resto del grupo se esconde, cuando quien está contando levanta la cabeza, se descubre los ojos y empieza a buscar a los que se escondieron, sabe que la aparente calma a su alrededor oculta una sorpresa. Entonces se inicia un ciclo de observaciones y correteos en búsqueda de lo que debe descubrir.

Descubrimiento que tiene que ver con la capacidad de imaginar (la punta de esos zapatos es una trampa); con formular hipótesis plausibles (él no cabe allí); con relacionar experiencias anteriores (ella usualmente se sube al árbol); con aceptar unas reglas (dijimos que era hasta cien); y con la capacidad de transformarlas (la próxima vez eso no se vale). El juego es, además, una experiencia colectiva en la que funcionan las habilidades y destrezas individuales.

- ¡Un, dos, tres, Cuclí por Juan que está detrás del árbol! - ¡Cuclí por mi! - ¡ Un, dos, tres, Cuclí por mi y por todos mis amigos!...

Por estas razones, Cuclí Cuclí es el nombre que se escogió para bautizar el programa de actividades científicas, infantiles y juveniles que desde hace ocho años está implementando Colciencias con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional y La Universidad Nacional de Colombia.
También nos han acompañado, entre otras instituciones, la Fundación Rafael Pombo, la FES, el IDEP y el INCI, de las que se han desprendido procesos valiosos de aproximación al quehacer de las escuelas, investigaciones de nuestros imaginarios científicos y la publicación de Cuclí en el sistema Braille.

  Se inicia el recuento...

  Desde que nació, Cuclí ha sido un proyecto de encuentros, de alianzas, en las cuales las mejores compañías para el conocimiento científico han sido las del arte, el mito y el juego. A partir de estas compañías se producen, desde 1.989, una serie de afiches y cuadernillos que llegan a 45.000 escuelas colombianas inscritas en el plan de universalización de la primaria.

Entre ellos: El cielo y las estrellas, El agua, El lenguaje, La imagen , La máquina, La evolución, La historia, El tiempo, El cuerpo, El espacio, La música, La luz y el color, La energía, Los números, Los artrópodos, han sido el motivo y el pretexto para involucrar a miles de maestras y maestros, de niñas y niños colombianos en la aventura del conocimiento humano, sus complejidades, sus alcances y sus límites.
En los primeros años Cuclí ha tenido que corregir su trayecto, a recorrido diferentes caminos en una constante evaluación y sistematización que le han permitido tomar distintos rumbos en la búsqueda de propiciar encuentros con el conocimiento.

Encuentros cercanos...
A través de la modalidad de talleres que se han venido desarrollando desde 1.994 en algunas regiones del país, se ha generado un contacto personal con las maestras y maestros. Un contacto para dialogar sobre la ciencia y el mito, el arte y el juego, para compartir y divertirse.

Un contacto que ilustra al equipo de Cuclí sobre las fortalezas y debilidades de los materiales ya realizados, alimenta la producción de nuevos materiales y provee de insumos para el diseño de estrategias de promoción y uso cada vez más ajustadas a las realidades de las escuelas. ¡Es hora de recoger la cosecha!

Los impresos de Cuclí se salieron del afiche...

A finales de 1.994, los impresos de Cuclí se salieron del afiche y los cuadernillos para meterse en la páginas de los libros y los periódicos, en varios proyectos específicos: periolibros y la serie de libros que se ha iniciado con el libro dedicado a reflexionar sobre el maltrato infantil, otro sobre talleres, y la creación de las hojas para maestras llamadas "Pasamanos".

Además de la incorporación a otros medios como el video, la radio, y ahora internet. Siempre en la búsqueda de estrategias que favorezcan el desarrollo de ciertas actitudes ante el conocimiento entre las niñas y los niños.

A estas alturas...

Este año Cuclí tendrá un nuevo escenario laboral y deberá construir sus propias estructuras administrativas, continuar con la búsqueda de la calidad total en los materiales y consolidar sus líneas de trabajo.

Cuclí nació y seguirá creciendo, afrontando dudas y retos, con la certeza de que sólo estimulando y permitiendo en la niñas y en los niños el asombro y la curiosidad, el goce estético y lúdico, la seguridad de hacerse preguntas y la inquietud de buscar respuestas, tendremos para las próximas décadas - y por supuesto para el año 2.000- personas que hagan de la investigación y el conocimiento su estilo y forma de vida, su pasión.